Analiza UAT factores que limitan comprensión lectora

9 febrero, 2019

En proyecto que desarrolla investigadora de la UAM Ciencias, Educación y Humanidades

 

Entre los factores que más afectan el desempeño de los estudiantes, es la baja
comprensión lectora, y para resolverlo, es necesario entender el contexto educativo de
profesores y alumnos, señala la especialista de la Universidad Autónoma de Tamaulipas
(UAT), Dra. Norma Alicia Vega López.
La investigadora de la Unidad Académica de Ciencias de la Educación y Humanidades
(UAMCEH) y Doctora en Psicología de la Educación por la Universitat Ramón Llull,
España, explica que la comprensión lectora es básica para mejorar el desempeño escolar de
cualquier estudiante.
Tras señalar que, a través del Cuerpo Académico de Innovación Educativa, la UAT ha
realizado desde hace varios años una serie de estudios a fin de describir todos los factores
que rodean está área de la educación, comentó que se prepara otro proyecto en
coordinación con la Secretaria de Educación de Tamaulipas (SET), para analizar el
contexto en el que están enseñando los profesores de secundaria.
“Creo que un factor importante o un agente importante que puede favorecer el
desarrollo de estas competencias, son los profesores. Y estamos obligados a entender las
formas particulares, en las cuales están trabajando y qué factores están limitando el
favorecer estas competencias”, dijo.
Apuntó que el proyecto que dirige tiene entre sus objetivos, entender desde el contexto
en el cual labora el profesor y cuáles son las condiciones tanto de índole institucional, como
extraescolar, que pueden limitar o no determinadas prácticas.
Agregó que el proyecto está enfocado en un tipo de comprensión en específico, que
tiene que ver con el manejo de varias fuentes:
“Cuando uno va leyendo se da cuenta que va dejando lagunas, porque muchas veces un
solo texto no nos proporciona toda la información para que pueda ser comprendido”.

“Entonces, debemos recurrir a otra serie de fuentes para cubrir ese vacío. Actualmente,
el acceso a internet nos abre un mundo de posibilidades con respecto a informarnos sobre
un determinado tema”.
Añade que esta serie de habilidades son diferentes a años anteriores, cuando no
disponíamos del acceso a internet.
“Son otras habilidades de alfabetización que requieren ser enseñadas; están presentes en
los planes y programas de estudio y nosotros lo que queremos indagar es, cómo los
profesores están favoreciéndolos estas habilidades; y si han sido formados previamente o
no para el desarrollo de estas habilidades”.
Destacó que una de las intenciones de la investigación es poder hacer un diagnóstico
para saber en qué situación se encuentran los profesores y a raíz de esto, que las
instituciones educativas lo tomen como un insumo en el sentido de que pueda favorecer
procesos de formación y actualización del profesorado.
Subrayó que el proyecto, iniciado el año pasado con financiamiento del CONACYT, se
trabaja en esta segunda etapa con la Secretaría de Educación, en Reynosa, Matamoros, San
Fernando, Tula, Tampico, Altamira, Madero, Ciudad Victoria y Mante.

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